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有一年，学校吃连夜饭，学生就疏于管理了。后来学校的巡查人员，在图书馆的六楼上，发现了一对恋人——高三的 * * 和 * *。
发现他们的时候，两个人就在楼顶上，紧紧搂在一起，冻得瑟瑟发抖。那天还下着雨！隐约听说他们还有手伸到衣服里之类的动作。
这两个都是我的学生。而且成绩都不错，可以说是很好的学生！校长勃然大怒，说一定要处分他们，接着在他们身边搜到一本日记，男生写一页，女生写一页。他们把我们作文的创意用在了恋爱上，这也算是跨界学习。根据日记中的记载，两个人关系很“密切”了……
因为校长搜走了日记，并且威胁要交给他们的家人。女孩子着急了，在楼台上死也不肯下来，并且赌气，校长不交回日记初中生谈恋爱什么心态，她就要跳楼。校长吓得魂飞魄散，只好归还日记。
但女生感到羞愧，虽然下来了，还是哭个不停。班主任害怕三长两短，苦口婆心地做工作。可惜班主任是理科老师，说话很难听。他说：你是一个女孩子，你怎么能这么随便给别人占你便宜呢？我也是为父母的人，有女儿的人，都有一个共同心理，总是担心自己的女儿被人家骗，自己吃了亏……家里人脸上很无光！
应该说，他的话不无道理，确实说出了一些人的心理，但有道理不一定都能说出来啊！果然女孩子遭受沉重打击，伤心得不行，一扭头就走了。
后来班主任请我去做做工作。我就去了。
我先和女学生交流。我说：“你先别哭，没什么大不了的。我告诉你一个秘密，我在小学的时候，就开始谈恋爱了。谈恋爱不是一件丑事。”
她忍不住破涕为笑，笑得直不起腰。我也陪她一起傻笑。
不容易停下来，她问我，老师，那是真的吗？
我说，真的，那还有假。那时候，放电影《穆桂英大战洪州》。课间活动，我们就扮演主人公玩耍，我头上插着两根柳条，假装是杨宗保，那个女孩子就表演穆桂英。
其实我们什么也不懂。但大一点的孩子就说，穆桂英是我的老婆。他们从此一看见我们就喊。杨宗保，穆桂英！因为被拉郎配了，也许是同仇敌忾，也许是互相鼓励，后来，后来，我们彼此都有好感。
她点了点头，又恢复了忧郁的样子。
我说：爱情，很不容易啊。“谈恋爱”这个词很有内涵，一般会经历三个阶段。
第一阶段是“谈”，谈人生，谈理想，谈未来，也会谈学习……
第二阶段是“恋”，所谓“恋”，就是在“谈”的基础上，产生了共同的话题和志趣，获得了强烈的共鸣，进而互相依“恋”……
第三阶段是“爱”，如果这种“恋”是长久的，不断更新的，志同道合的，那么，就会萌生爱，强烈的爱，别忘了，高尚而纯洁的爱，很可能是创造的催化剂。
她听得入神，若有所思。
我继续说，既然爱情是一种美好的感情，又有这么多好处，学校和家长为什么不支持你们恋爱呢？
因为爱情需要责任，需要义务，需要共同担当，还常常面临巨大的考验！爱情不全是享乐，更多的时候是痛苦，巨大的痛苦，你确信，你们现在可以为它付出那么多吗？”
她迷茫的望着我，眼睛里充满着不确定。
我说：“爱情不是罪过，是很正常的，很私人的一种情感。在西方，任何一个高中女学生都可以出去和别人同居初中生谈恋爱什么心态，学校并不过问，因为那是她们私人的事情。她们自己选择，自己承担。但是学校绝对不容许她们，哪怕在地上吐一口痰，或者公众场合大声喧闹，因为那就侵犯了别人利益，那才是绝对不容许的。
但中国的国情不同，孩子们在象牙塔中长大，没有承受爱情伤害的能力，父母把孩子交给学校，学校要担负起一部分管教的责任，更何况现在面临着高考，面对着即将到来的高考，这个时候为爱情伤心，你不是很糊涂吗？”
她点了点头。
我继续说：“谈恋爱是重要的人生体验，是极其宝贵的人生经验，是人生成长很重要的一部分。我对学生谈恋爱，态度是不支持，不鼓励，不提倡！如果，你们的爱情能够真正接受考验，我就特别赞成。把爱情交给时间吧，爱情应该能够接受考验。所有的种子，必须经过岁月的考验，腐烂的就让它腐烂，发芽的让它发芽，开花的就让它开花……等到高考过后，如果你还爱着他，他也还爱着你，你们就报考一所学校，我愿意做你们的介绍人！你说好不好？”
她流着泪，重重点了点头，临走的时候，她给了我一个怪异的笑容，说：“谢谢老师，老师再见！”
这就是我对恋爱的态度。重要的不是事实，而是解释。很多教育的危机时刻，恰恰是重要的教育契机。
关于中学生谈恋爱，我反对片面的围堵方式，而主张正确的引导。甚至极端一点说，我一点也不反感学生谈恋爱。
这些年，我们一直有一个假想的逻辑链条，那就是，谈恋爱——导致分心——影响学习——成绩下降。
但是，这个逻辑链条的科学性何在？谁能够给出一个合理解释？有什么可靠的理论依据？什么人进行过科学论证？况且，就算恋爱者成绩下降了，罪魁祸首是否一定是恋爱所导致？一个简单的例证就是，学生谈恋爱了，老师和家长立马围追堵截，严防死守，学生中也是谣言四起……那么，在这种情形之下，学生会不会分心？成绩会不会下降？但这个时候，我们常常把学生成绩的下降安放在恋爱的罪名之下；而实质上很可能却是不让学生谈恋爱导致的结果。
多年来，我们片面地认为，学生的成长仅仅是知识的成长，是才华的累积。很少设想，我们今天所作的一切，就是学生的生活，学生的生命，而且这种独特的青春和生命，还是永不再来的，那么，作为学生人生头等大事的恋爱，当然也是我们教育的一部分。
学生在恋爱中，学会理解他人，学会沟通，学会尊重，学会妥协……就算恋爱失败了初中生谈恋爱什么心态，也能经历挫折，学会坚强。这其中蕴含的人生况味，也许并不比一部伟大作品少。
未来我们所要担心的，也许不是学生谈恋爱，而是很多学生不会谈恋爱。我所说的并非危言耸听。
2014年，我在教育部借调，当时参加一个内部座谈。北京高校男同性恋已经在10%左右，超过了发达国家。因为很多孩子都不会谈恋爱，也不会追女生。到了大学，心灵空虚，再加上大学里有一些专门男同性恋者，想法设法勾引这些孩子。很多孩子一来二去，就由假性同性恋弄假成真。
这以后，更加坚定了我对中学生谈恋爱的态度。只要能正确对待，保持一定的分寸，美好的爱情一样有助于学习。